DISCALCULIA

A discalculia está ligada às dificuldades com as habilidades matemáticas. As

crianças são capazes de compreender as lições transmitidas, mas quando tentam colocar

em prática o que aprenderam, acabam trocando e invertendo as ordens das operações.

Pessoas com discalculia não apresentam problemas fonológicos, mas encontram

dificuldades em:

Visualizar conjuntos de objetos dentro de um conjunto maior;

Conservar a quantidade. Exemplo: Não compreendem que 1kg é igual a

quatro pacotes de 250 g;

Os sinais de soma, multiplicação e os demais;

Sequenciar números, como, por exemplo, o que vem antes do 11 e depois do

15 (antecessor e sucessor);

Classificar números;

Dificuldade na memória de trabalho;

Dificuldade de memória em tarefas não-verbais;

Dificuldade na soletração de nãopalavras

(tarefa de escrita);

 

Dificuldade na memória de trabalho que

implica contagem;

 

Dificuldade nas habilidades visoespaciais;

Dificuldade nas habilidades psicomotoras e perceptivo-táteis;

Montar operações;

Contar através dos números cardinais e ordinais;

Estabelecer correspondência um a um: não relaciona o número de alunos de

uma sala à quantidade de carteiras.

Este problema pode ser dividido em diversos tipos, como é explicitado abaixo:

 

1. Discalculia Verbal - Dificuldade para nomear as quantidades matemáticas, os

números, os termos, os símbolos e as relações;

 

2. Discalculia Practognóstica - Dificuldade para enumerar, comparar e

manipular objetos reais ou imagens, matematicamente;

 

3. Discalculia Léxica - Dificuldades na leitura de símbolos matemáticos;

4. Discalculia Gráfica - Dificuldades na escrita de símbolos matemáticos;

5. Discalculia Ideognóstica – Dificuldades em fazer operações mentais e na

compreensão de conceitos matemáticos;

 

6. Discalculia Operacional - Dificuldades na execução de operações e cálculos

numéricos.

A discalculia pode comprometer o desenvolvimento escolar das crianças de

forma global, apesar de ser caracterizada por algumas incapacidades na área da

matemática. No entanto, ela faz com que o aluno fique confuso e com medo de novas

situações, tenha baixa autoestima em função de críticas e punições de pais, professores e

colegas. Ao crescer, o mesmo vai continuar encontrando dificuldade para usar a

matemática em simples situações colocadas pelo cotidiano.

Indivíduos com discalculia também necessitam da compreensão de todas as

pessoas que convivem próximas a elas, pois encontram grandes dificuldades, até mesmo

nas coisas óbvias.

Tome cuidado para não caracterizar qualquer problema

relacionado à

matemática como discalculia. Muitas vezes, as crianças não gostam de matemática por

não terem afinidade com a disciplina ou, ainda, por questões como inadaptações ao

ensino da escola ou ao método utilizado pelo professor. Deve-se analisar todos os

motivos possíveis de forma adequada e cuidadosa antes de dar um diagnóstico.

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